摘要: 科普短視頻的發(fā)展,為科學(xué)傳播提供了重要載體。在內(nèi)容生產(chǎn)層面,依靠垂直領(lǐng)域的內(nèi)容生產(chǎn)與時(shí)事熱點(diǎn)下的更新,科普短視頻形成了專業(yè)的表達(dá);可視化的載體、獨(dú)特的 IP 與規(guī)律的更新頻率,推動(dòng)了科普短視頻的傳播。如今,創(chuàng)作者還應(yīng)通過對科普短視頻的優(yōu)化,推動(dòng)科普短視頻健康發(fā)展。
摘要: B 站視頻學(xué)習(xí)成為大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式,但圍繞 B 站視頻用戶使用意愿或行為的實(shí)證研究相對較少。本文借鑒感知價(jià)值理論和期望確認(rèn)理論,構(gòu)建大學(xué)生 B 站視頻持續(xù)使用意愿模型,以 453 份 B 站視頻大學(xué)生用戶為樣本,通過結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。研究表明,大學(xué)生 B 站視頻感知價(jià)值中的實(shí)用價(jià)值、社會(huì)價(jià)值直接顯著影響持續(xù)學(xué)習(xí)意愿;實(shí)用價(jià)值、內(nèi)容價(jià)值、社交價(jià)值顯著影響滿意度,其中社交價(jià)值對持續(xù)學(xué)習(xí)意愿不存在直接顯著影響,其通過滿意度間接作用于持續(xù)使用意愿。